 |
 |
HOZZÁSZÓLÁSOK
 Mit jelent a gyermek és a család életében az iskola megjelenése?
Hogyan keressünk gyermeküknek iskolát?
Honnan tudjuk, hogy milyen iskolatípus való a gyermekünknek?
A gyermek segítése, támogatása iskolakezdéskor és később.
Mit tehetünk, hogy a gyermekünk örömét lelje a tanulásban?
Milyen jelek mutatják, hogy gond van az iskolában?
Iskolai kudarcok, konfliktusok. Mi a megoldás?
Osztályzat-, bukás-, házi feladat-mentes iskola. Mit jelent?
Ezekre a kérdésekre, és sok másra is választ adunk.
Bővebben itt olvashatsz rólunk. |
Lipták Erika és
Dobos Orsolya
személyközpontú pedagógusok | |
|
| Orsi |
2005.01.18. 17:35 [#47] |
| Az ellenőrzése szerintem is a tanárok feladata. De az "átnyomni a házit" szerintem inkább azt jelenti, hogy kinek a dolga nyúzni a gyereket, hogy csináld már meg fiam azt a leckét! (Era, Te erre gondoltál?) |
| |
| gem |
2005.01.18. 15:22 [#46] |
Attol függ hány éves az a gyerek....gimnáziumban már nem is engedi , hogy a szülő beleszóljon :(
Szerintem a házifeladat ellenőrzése az iskola feladata.....na most nem szerettek, igaz ? De tényleg ez a véleményem....na az egész kicsiknél alsóban még bele-bele kell szállnia a szülőnek
is. |
| |
| Era |
2005.01.17. 22:09 [#45] |
Nem, nem természetes tulajdonság. Van, akinek csak itt-ott akad belőle, de nem azért, mert "nem osztottak neki". A szocializációs folyamatok során tanuljuk meg, és ebben is a szülőkkel való kapcsolat alkalmával. Lulu biztosan egyszerűbben elmagyarázza, mint én tenném. Az iskolában ezt nagyon nehéz "elsajátítani", legtöbbször már késő, meg a szülők sem nagyon partnerek ebben- ha addig nem figyeltek erre. A tekintélyelvű tanárok képviselik ezt gyakran. Vannak szülők, akik ezt várják is az iskoláktól. Ilyenkor kezdődnek a viták, hogy kinek a dolga átnyomni a házikat a gyereken.
Tényleg, kinek a dolga szerintetek? |
| |
| gem |
2005.01.17. 16:17 [#44] |
Szerintetek a kötelességtudás természetes emberi tulajdonság vagy társadalmi kényszer? Én ismerek olyan pedagógust aki ezt tartja a legfontosabb elsajátitandó tulajdonságnak, ez müködésének a vezérfonala.
|
| |
|
|
| Era |
2005.01.16. 15:11 [#43] |
Na akkor tiszta lap!
Palkata!
Szerintem nem a tananyag miatt kell elsősorban iskolába járni-persze ez is fontos-,hanem , mert vannak olyan készségek a szociális fejlődés során, amiket csak közösségben lehet megtanulni. Mik lehetnek ezek? Igények kifejezése, együttdolgozás, saját megtalálása a csoportba, segítségkérés,-adás, konfliktusok megoldása, csoportvezetés, önértékelés, visszajelzések fogadáda, értelmezése, és még sok más. Az sem hátrányos, ha valaki megtanul tanulni, és még mindig nem a lexikális tudásnál járunk. Szerintem ezek a legfontosabb tudások! Hiszek benne, hogy ha egy gyerkeknek van önbizalma, többnyire helyes önértékrlése, és tudja milyen módon lehet érdemes neki tanulni, akkor a tananyagot bármikor el tudja sajátítani esetleg kevés segítségre van szüksége, ha elakad. Hozzá teszem, hogy most egy teljesen hétköznapi "átlagos" gyerekről beszélek. Lényegében erről szólnak az utóbbi évek nemzetközi felmérései si, amelyek után jócskán szégyenkezhetünk azon, hol tart a magyar oktatásügy!
Persze vannak olyan tudások, amik "lekéshetők". Ilyen az olvasás- és írástanulás. Jó, ha ezek legkésőbb 8-9 éves korig eljutnak a gyerekhez. Persze itt sem gondolom, hogy a tudásért kell tanulni, mert a gyerek azt élvezi, ha ezeket minél hamarabb használhatja. Ha nem kényszerből, és betöréssel tanul, élvezi a tudását.
Te hogy látod ezt? |
| |
|
|
| muzsa |
2005.01.16. 13:31 [#42] |
off
szia lulu, szerintem inkább figyelj oda, mit nyomsz. ez egy hasznos funkciója a site-nak, amit nem szívesen szüntetnék meg. azért van, hogy ne kelljen egy adott fórumot vizslatnia az érdeklődőnek egész nap, hanem csak akkor, amikor tényleg beleír valaki. egyébként én magam nem értek hozzá, ez olyan technikai dolog, ami programozóért kiált. ami pedig pénzbe kerül.
on |
| | Előzmény: [#40 | lulu | 2005.01.16. 13:20] |
|
|
| Orsi |
2005.01.16. 13:28 [#41] |
Sok ilyen történetet hallok, Lulu. Mi is mindig azt ajánljuk, hogy a tantó nénit nézzék meg iskolaválasztáskor, és aztán milyen sokszor beüt ez a dolog.Tantó néni el, a másik már nem egészen olyan, a felső tagozatról nem is beszélve. Egy a hegyományoshoz képest mást kéviselő iskolában talán kicsit több az esély arra, hogy a több tancsi is hasonlóan van jelen, dehát annyian annyifélék vagyunk. Az adott tanárt az egyik gyerek isteníti, a másik meg ki nem állhatja.
Ezek a változások, amik mostanában az oktatásügyben zajlanak egyrészt tök jó gondolat köré épülnek. Másrészt viszont mit is akarunk "szöveges értékeléssel",stb. amíg a tanárképzésben a legkevésbbé az fontos, hogy az illető milyen személyiség. Az, hogy egy matematika tanár jól tudja az analízist, sokkal fontosabb, mint az, hogy fel tud-e tenni úgy egy kérdést, hogy az egy gyereknek elindítsa a gondolatait. Pedig mind sokszor megéltük, hogy az osztálytársunk, aki csak egy leckével tudott többet mint mi, mennyivel jobban elmagyarázta a tananyagot, mint a tanerő. |
| |
|
|
| lulu |
2005.01.16. 13:20 [#40] |
hello,
megirtam a folyt.kovot ujabb fel oraban, es elszallt. Lanczika, igazan atalakithatnad ezt a szisztemat, es levehetned a mentes gombot!
|
| |
|
|
| Orsi |
2005.01.16. 13:14 [#39] |
Akkor most már jobb a hangulatom, köszi!
Az iskola szerinted inkább a gyerekek betöréséről, idomításáról szól. Sajna, nagyon sok tapasztalatunk lehet erről. Jó lenne, ha nem így lenne! Én azért hallok olyan iskolákról és tanárokról, akik nem ezt képviselik. Bátorítanálak, hogy keresd a kötelezettségekben a jót: példádnak okáért egy kötelező úszást lehet úgy is szemlélni, hogy na még egy kötelezettség szegény gyereken, és lehet úgy is, hogy de jó, hogy van lehetősége arra, hogy iskolai kereteken belül megtanuljon úszni, és nem kell emiatt a családnak külön rohangászni máshova.
Én úgy értettem, hogy mi azért vagyunk itt ezen a fórumon, hogy iskolai mindenféléről beszélgessünk, és nem Rogers Iskolai mindenféléről.
Szívesen gondolkodom Veled erről a minek is az iskola című kérdésről. Nekem ahhoz hozzá tartozik az is, hogy a történelem folyamán miért alakult ez így ki. Vajon miért azok a mindenfélék képezik a tananyagot, amik. Mi is van a tankötelezettséggel. Leírom evvel a témával kapcsolatban Carl Rogers gondolatát is: ”Megszűnhetne a tanítás. Az emberek akkor jönnének össze, ha tanulni akarnának.” De vajon ezekkel a dolgokkal mit kezdhetünk a XXl. században Magyarországon?
Az örömmel való tanulásnak az alapja szerintem bennünk keresendő. Ha valaki képes meglátni a világban a tanulás forrását, ha rá tud csodálkozni dolgokra, ha egy-egy számára érdekes dologért képes tenni, és tud örülni a gyermeknek ez irányú törekvéseivel, ha el tudja fogadni a gyermeket érdeklő dolgokat, és együtt tud vele keresni, kutatni, akkor mint felnőtt tett azért, hogy a gyerek örömét lelje a tanulásban.
|
| |
|
|
| lulu |
2005.01.16. 12:36 [#38] |
hello,
belegondoltam abba, mit tanultam es uakkor mit tapasztaltam sajat gyerekemnel.
Szerintem itt 2 dolog osszekeveredik: az iskola eredetileg az oktatasert van, ami megintcsak 2 tovabbi celt szolgal: az egyik a tudas gyerkfejbe toltese azert, hogy aztan o majd tovabbi tudasokat szuljon ha megno es azert, hogy megtanulja a tarsadalom elvarasait (egyik fajta betores, de ez magabol a tudasbol jon). A masik a mod, ahogy ezt az iskolaban csinaljak: azt tudom mondani, mint szulo, hogy tragikus! A felnott nyomorultak (pedagogus) a maguk nyomorult eszkozeivel bannak a gyerekekkel mindenfele korlatozas nelkul nagyjabol. A gyerek es a szulo ki van szolgaltatva a pedagogusnak es az egsz szisztemanak. En teljes melszelesseggel kialltam a hagyomanyos iskolatipus mellett a kezdetekben "hadd tanulja a gyerek az eletet", elvegre nem olyan szornyu az... Na az alsoban meg nem is volt olyan nagy a baj, a 2 tanitoneni, akiket persze x+1 iskola valasztekabol valasztottunk, rendben volt, az egyik kisse szigoru, a masik befogado anyatipus. Az anyatipusnak 3 gyereke volt, a szigorunak 1 se. Viszont fantasztikusan tanitott. No, igy megvoltunk 1 evig, mikor a szigoru terhes lett es elment. Maradt az anyatipus, aki nem olyan jol tanitott, viszont imadta a gyerekeket. Jott melle egy fiatal, nem jol tanito, am nagyon agressziv, magaval egyaltalan nem tisztaban levo no. A befogado orult neki, mert mar a bele logott a 3 gyerke mellett es az osztaly mellett. No, igy aztan az egesz hangulata romlani kezdett, a gyerkek feszultek lettek, a szulok szinten, volt, aki szolt, volt aki nem. En persze szoltam, ami megintcsak rosszat szult hosszu tavon. De felsoben kiderult, hogy az also az menyorszag volt. 6-ban, mikor mi 6 osztalyosba keszultunk, odamentem az ofohoz, hogy ez szeretnenk. Es akkortol elkezdodott a kanosszajaras. folyt.kov. |
| |
|
|
|
|
|
|
