 |
 |
HOZZÁSZÓLÁSOK
 Mit jelent a gyermek és a család életében az iskola megjelenése?
Hogyan keressünk gyermeküknek iskolát?
Honnan tudjuk, hogy milyen iskolatípus való a gyermekünknek?
A gyermek segítése, támogatása iskolakezdéskor és később.
Mit tehetünk, hogy a gyermekünk örömét lelje a tanulásban?
Milyen jelek mutatják, hogy gond van az iskolában?
Iskolai kudarcok, konfliktusok. Mi a megoldás?
Osztályzat-, bukás-, házi feladat-mentes iskola. Mit jelent?
Ezekre a kérdésekre, és sok másra is választ adunk.
Bővebben itt olvashatsz rólunk. |
Lipták Erika és
Dobos Orsolya
személyközpontú pedagógusok | |
|
| sisso |
2005.01.11. 09:52 [#17] |
nem lehetne végre a pedagógiáról beszélni, esetleg szakmázni, most, hogy tisztáztuk miről van szó?:)
aki pedig nem akar, az egy másik fórumra kapcsol?
egyébként ezt a kedvenc fórumom dolgot nem értem
melyik a kedvenc fórumod danaida?
mindegyik?
és miért baj, ha ez az egy nem lesz az?
|
| |
|
|
| palkata |
2005.01.10. 22:32 [#16] |
a konkrét eset az, hogy miért muszáj a gyerekemet iskolába adni? :)
(nincs gyerekem, de ha lenne)
erre gondolsz? http://www.rogersiskola.hu/ mert ez mozilla alatt nem megy, csak explorernél, na mindegy.
de még konkrétabban:
a "Tanulási időben kötelezően igénybeveendő szolgáltatások: Úszás (...)"
az oktatók és szülők számára is kötelezőek, vagy csak a gyerekeknek?
a "Térítéses foglalkozások"-ban miért csak az képzelhető el, hogy "Bármely olyan tevékenység, amelyre a szülők igényt tartanak" és olyan nem, amire a gyerekek, oktatók együtt vagy külön?
Az értékelési és vizsgarendben írjátok: "A nevelés területén a tanári megjegyzések csak visszajelző funkcióval rendelkeznek, és nem jeleznek mérhető teljesítményt." Van módja visszajelezni a tanulónak is, és az mit jelez? Kinek jelez vissza az oktató?
"A tanuláshoz való viszonyulás mindig részletesen kell, hogy szerepeljen az értékelésben." És a tanításhoz való viszony?
A hagyományok alatt írjátok a diák felelősségéről: "A tanterv és az iskola specialitásaiból adódóan, azokon túl és azon belül, a megszokottnál jóval, nagyobb szabadsággal és felelősséggel rendelkezik részvételét illetően saját tanulási folyamatában.
Dönthet idôhatárokban, a tanulnivalók súlyozásában, abban mit hoz ő be." És hogy miben halad előrébb? Mit mivel helyettesít?
Ugyanitt a tanár felelősségéről:
"Átlátja, keretet ad a tanulási folyamatnak." Egyedül?!
"Kezdeményezi az optimális pedagógiai légkör kialakulását." Vajon hogyan? Egyébiránt milyen az a pedagógiai légkör?
"Állandó nyitottsággal segíti az egyéni útkeresést." A sajátját?
"Rendelkezik a hagyományos pedagógia eszközeivel is...," Is? Milyen a hagyományos pedagógia és milyenek az eszközei? Azonkívül mivel rendelkezik még, ha ezzel is?
"...diákjaival annyira osztja meg a tanulási-tanítási folyamat felelősségét, amennyire az a diák fejlődését elősegíti" Megosztja, tehát nem vele együtt kialakítja? És ki dönti el, hogy mi mennyire segíti elő a diák (a diák, nem az oktató) fejlődését? Csak nem ő egyedül?
Nomindegy, nem akarok tovább szőrözni, az előző kérdésemre [#14] se kaptam választ, de ha a fentiekre kimerítően feleltek, nyilván közelebb jutok a megértéshez. Bocs, a megismeréshez.
Nekem semmi gondom azzal ha a rogers népszerűsíti magát, de akkor tegye azt.
|
| | Előzmény: [#15 | Era | 2005.01.10. 21:35] |
|
|
| Era |
2005.01.10. 21:35 [#15] |
Egyetértek veled, danaida! Nekem is gyanússá válik, ha egyedül üdvözítőként hírdeti valaki azt, ami számára jó (bár lehet, hogy neki üdvözítő-talán az egyetlen). Én megtaláltam egy utat, amin jól érzem magam, mint pedagógus és -ami a legfontosabb-, mint ember.Mivel ez itt nem a reklám helye, ezért ezt nem is folytatom...
Viszont kíváncsian várom, hogy ebben a témában te mit találtál magadnak, mit találsz, gondolsz sajátodnak!
Éva! Nagyon örülök, hogy írtál! Kicsit irigykedve olvastam, hogy te még tőle tanultál!
Palkata, iskolánknak van honlapja, ha érdekel, ott bővebben olvashatsz ezekről összefoglalót. Nincs receptünk, de szívesen gondolkodunk Veled, ha írsz konkrét esetet...
|
| |
| palkata |
2005.01.10. 20:06 [#14] |
Na mert akkor engem elsősorban ez a programpont érdekelne:
"Iskolai kudarcok, konfliktusok. Mi a megoldás?"
Szóval, mi?
|
| |
|
|
| muzsa |
2005.01.10. 17:43 [#13] |
Nem tudom, mi a szakmád danaida, de nem is kértelek arra, hogy "szakmázz". Csak azt, hogy a tapasztalataidat, amikre hivatkozol, mondd el, mert máskülönben nem nagyon lehet velük mit kezdeni. Nem tudjuk miről van szó, így se vitázni, se egyetérteni nem tudunk veled. (Elnézést, hogy többesszámot használok, ez nem fejedelmi többes, úgy értem, MI, a fórumozók úgy általában.) Amit kifogásolsz, hogy a Rogers iskoláról volt szó több hozzászólásban is: én úgy gondolom, hogy a fórum szabad, és mindenki arról kérdez, arról értekezik, arról mondja el a véleményét, ami az adott témakörben érdekli. Ha az eddigi hozzászólókat speciel érdekli ez, akkor rossz lenne, hogyha azt mondanánk: na jól van, ez már sok a jóból, elég. Tessék másról vitázni.
Ez egyébként is ellenkezik a fórumnak, mint műfajnak a működési mechanizmusával. (Többet nem szólok bele, legalábbis ilyen off topic hozzászólást nem postolok:) |
| | Előzmény: [#11 | danaida | 2005.01.10. 17:03] |
|
|
| palkata |
2005.01.10. 17:04 [#12] |
Sajnos én semmit nem tudok a Rogersről.
Nem kaphatnánk valami rövid összefoglalót, topicindítót, linket vagy bármit a módszer ("attitüd") alapjairól? Vagy majd menet közben minden kiderül?
|
| |
| danaida |
2005.01.10. 17:03 [#11] |
Szilveszterkor találkoztam egy restaurátorral. Kérdeztem tőle ezt-azt, nagyon izgalmasnak tűnt, amit csinál.
Egy idő után megkért: hagyjam már ezt abba, tudja, hogy ez nekem izgi, de neki nincs kedve szilveszterkor "szakmázni".
Nekem meg a kedvenc fórumomon nincs kedvem szakmázni. Bocs.
(A bemutatás tényleg korrekt, csak az volt félrevezető, hogy csak a Rogersről esett szó eddig.)
És anniyt mégis: érdemes lenne pár szót váltani a "mondatbankról" - a szöveges értékelésnek ugyanis épp az a lényege, hogy ne az osztályzat legyen átváltva szavakra.
|
| |
|
|
| muzsa |
2005.01.10. 14:24 [#10] |
| Az még jobb lenne, hogyha a tapasztalataidat konkrétan is leírnád, és nem csak annyit mondanál, hogy tapasztalatból beszélsz, mert ez így eléggé semmitmondó. Ha viszont konkrét dolgokat írsz, úgy okulhatnak mások is, és Orsi, Erika is hozzá tudnának szólni. A más, általad ismert "üdvözítő megközelítéseknek" szintén itt a helyük. Ez a fórum egyáltalán nem a Rogers iskola istenítésére jött létre, azt viszont mindenképpen közölni akartuk, hogy a két pedagódus kicsoda, és milyen módszerrel oktat. Ez a korrekt. Mondhattuk volna azt is, hogy Era és Orsi, pedagógusok. Mi nem ezt tettük. |
| | Előzmény: [#9 | danaida | 2005.01.10. 13:59] |
|
|
| danaida |
2005.01.10. 13:59 [#9] |
Hát csak arra, hogy - bár személyesen nagyon is szimpatizálok vele - nem a rogersiánus az egyetlen üdvözítő megközelítés.
(Meg egy kicsit azt is gondolom, hogy a szép elvek néha keveset érnek. Elnézést, ezt nem címzem senkinek és végképp nem akarok ellenséges lenni a két pedagógussal, de ezt tapasztalatból írom.) |
| |
| muzsa |
2005.01.10. 13:35 [#8] |
| mire gondolsz, danaida? |
| |
|
|
|
|
