 |
 |
HOZZÁSZÓLÁSOK
 Mit jelent a gyermek és a család életében az iskola megjelenése?
Hogyan keressünk gyermeküknek iskolát?
Honnan tudjuk, hogy milyen iskolatípus való a gyermekünknek?
A gyermek segítése, támogatása iskolakezdéskor és később.
Mit tehetünk, hogy a gyermekünk örömét lelje a tanulásban?
Milyen jelek mutatják, hogy gond van az iskolában?
Iskolai kudarcok, konfliktusok. Mi a megoldás?
Osztályzat-, bukás-, házi feladat-mentes iskola. Mit jelent?
Ezekre a kérdésekre, és sok másra is választ adunk.
Bővebben itt olvashatsz rólunk. |
Lipták Erika és
Dobos Orsolya
személyközpontú pedagógusok | |
|
| Era |
2005.01.24. 21:40 [#57] |
Vannak erőszakos gyerekek. Pont azért vannak, mert már a sokadik iskolából kitették, természetesen azért, mert a tanítók, tanárok bántották a gyereket vagy nem értették meg vagy esetleg a többi gyerek rossz útra vitték ezt a szegény... Sok ilyen indokkal találkozunk. Vannak olyan indokok, ami árulkodnak pl. ha az iskolaváltásról csak is egyedül az iskolák vagy a pedagógusok tehetnek. Ez moszt egy kicsit leegyszerűsítése a dolgoknak, de körülbelül... No meg persze vannak olyan viselkedési formák, amik utalnak erre. A fizikai erőszaknak elég egyértelmű jelei vannak. Ennek van kitalált menete, szerencsére nekem még nem kellett ezt végig járni.
A lelki erőszak nehezebb ügy. Tudjuk-e hol a határa a szülői jó akaratnak? Rendben van az, amikor egy szorongó gyerektől állandóan erejét meghaladó teljesítmény várnak? Ti hogy "fognátok meg" ezt a határ kérdést? |
| |
|
|
| Orsi |
2005.01.24. 13:28 [#56] |
Sisso, milyen típusú iskolára gondolsz?
Egyébként szerintem mindenféle iskolában van erőszakos szülő. Merthogy nagyon sokféle „erőszak” létezik. (szerintem nemcsak kettő.) És milyen kevés az, amit még tudunk is magunkról…
Az nehéz, amikor az iskola mást képvisel, mint amit a gyerek otthon tapasztal. Ilyenkor két tűz közé szorulhat, és nem tud mit kezdeni a helyzettel.
|
| |
| gem |
2005.01.24. 10:58 [#55] |
| Kétféle képpen lehet erőszakos egy szülő.....testileg , úgye ez egyértelmű......de lehet érzelmileg is zsarnok. Én láttam olyant, hogy a szerető (nevelő) anyuka még érettségi előtt sem engedte egyedül iskolai kirándulásra az agyonimádott lányát(vele ment, elkisérte és észre sem vette , hogy az osztálytársai előtt állandóan kompromitálja)....a szeretetével és az állandó jelenlétével szinte megsemmisítette. |
| |
|
|
| napocskin |
2005.01.24. 08:59 [#54] |
Kedves Era!
Szerencsére egésznapos az iskola, így szinte sosincs házi feladat, néha hétvégére egy kevés. És most elkezdtek furulyázni tanulni, na azt egy kicsit nekünk kell noszogatni, lévén elég lusta a fiúnk. Azt gondolom a házi feladatról, hogy semmiképp nem szabad soknak lenni. Egy-egy feladat, ami a rögzítést, a megerősítést, esetleg egy következő probléma előkészítését célozza. És elsősorban az iskolának kell elérnie, hogy a gyerekenek fontos legyen, hogy megcsinálja. Például, hogy megnézik vagy legalább megbeszélik.
A beírásról én is olyasmit gondolok, hogy legfeljebb jelzés legyen.Hisz én se várom el a tanítótól, hogy megbeszélje a gyerekemmel, hogy mért piszkálta fogmosás közben a hugát. Egyébként meg egy szülő vagy törődik a gyerekével és akkor úgyis minig megbeszéli az ilyen helyzeteket vagy nem törődik és akkor az ilyen beírás nem sokat ér. Az persze fontos, hogy a gyerek azt érezze, hogy bizonyos fegyelmi dolgokról ugyanazt gondolja a tanító, mint a szülő. De ehhez nincs szükség beírásra. |
| |
|
|
| sisso |
2005.01.23. 23:42 [#53] |
Arra lennék kíváncsi, hogy egy ilyen típusú iskolában van-e olyan gyerek, aki erőszakos környezetben van otthon, vagy az olyan szülők nem gondolkodnak az iskolaválasztáson.
Ha van, akkor azt miből lehet észrevenni és ilyenkor például hogy lehet segíteni. Mert a ygerek totál egyedül áll szembe ezekkel a dolgokkal. |
| |
|
|
| Era |
2005.01.21. 20:53 [#52] |
Napocskin, nagyon fontos dolgokat írtál az iskolaválasztással kapcsolatban! Ti hogy vagytok a házi feladattal?
A beírással kapcsolatban azt gondolom, hogy ami az iskolában probléma, azt ott is kell megoldani. Persze fontos, hogy a szülők tudjanak róla, de őket csak akkor érdemes bevonni a megoldásba, ha ők igénylik, vagy már mindent megpróbáltak a suliban és nem működött. Ehát jó lenne, ha ezt csak információ közlésre használnák az iskolában, és nem fegyelmező eszközként, esetleg fenyegetésként. Mit gondoltok, a szülő miben tud segíteni ilyen esetben a tanítónak? Vagy a tanító tud-e segíteni az otthoni problémák megoldásában? |
| |
|
|
| napocskin |
2005.01.21. 08:44 [#51] |
Sziasztok!
Nagyon sok dolog szóbakerült már itt. Mindegyikhez lett volna gondolatom, de ritkán van annyi időm, hogy írni is tudjak, ne csak olvassak.
Nekem most elsős a fiam. Az iskolaválasztásnál csak a környező iskolákat néztük meg, ahovan max.fél óra alatt odaértünk. Szerencsénk volt, mert a XIII.kerületben lakunk és ott az önkormányzat honlapján majd' minden iskoláról van ismertető, így azokat elolvasva eleve kiszűrhettük amik nem nekünk valók. Csak 3 iskolába mentünk el nyilt napra, abból kettő tetszett és azt választottuk, amelyik közelebb van. Szerintem nem csak a tanító néni fontos, haenm az egész iskola. Nekem fontos volt, hogy a szülő bemehessen a gyerekéért, pláne ha elsős. Hogy legyenek jó szabaidőprogramok, táborok, iskolai hagyományok. Az is fontos, hogy az első időszakban figyeljenek az óvoda-iskola átmenetre és lehetőleg minél kevesebb dologgal terheljék a gyereket. Egy biztosnágos, meleg légkörű, nyitott szemléletű alapozás aztán lehetővé teszi, hogy 4., 5.-től jól terhelhetővé váljon a gyerek. Legalábbis én így gondolom.
Szeretném megkérdezni, hogy mit gondoltok a beírásról ("Peti verekedett, beszéljetek vele" " Peti csúnyán beszélt, megbeszéltem vele, de ti is beszéljetek vele"). Van-e erre szükség? Kinek van rá szüksége és miért? Segít-e a fegyelmezésben? Valóban a gyerek javulását eredményezheti-e? |
| |
|
|
| gem |
2005.01.19. 11:11 [#50] |
Lehet, hogy az a jó ha nincs túl sok házifeladat. Persze most megkérdezem, hány évesekről beszélünk?Mert nem mindegy.
Szerintem a mai oktatási szisztéma túl sokat markol és keveset fog.Egy félreértelmezett tudományos szemléletet helyez az előtérbe és nem törődik azzal, hogy ez a tudás nem igazán épül be a gondolkodásba, mert a gyerek a felét sem érti vagy ha érti akkor sem tudja megemészteni. Én mindig azt kérdezem, hogy (a tananyagot látva) ennyi okos gyerekből , hogy lesz ennyi buta felnőtt ? |
| |
|
|
| evet |
2005.01.18. 18:29 [#49] |
Erre jó a tanulószoba, ha nem gyerekmegörzőként működik. Amikor terhes lettem, csináltam csak ezt pár hónapig és nagyon pozitív volt. Előtte utáltam, mert 5-6 óra megtartása után hetente 2 délután dolgozni még 4-et rossz. Ráadásul mindennap más kollégát ért a megtiszteltetés, így nem lehetett rendes házirendet se kialakítani.
Én az olyan leckét nem szeretem, amit a szülőnek kell megcsinálni. Pl.:hurkapálcából Visegrádi várat építeni holnapra |
| |
| Era |
2005.01.18. 17:59 [#48] |
| Sőt! Nagyon szeretünk, Gem! Erre gondoltam, meg arra is kinek a dolga erre egyáltalán gondolni, mármint, hogy kész is legyen!? |
| |
|
|
|
|
