 |
 |
HOZZÁSZÓLÁSOK
| Stellamaris |
2008.05.28. 19:11 [#31] |
| Sztem a tesiórának az lenne a szerepe, hogy rászoktassa a rendszeres mozgásra a fiatalokat, egy olyan életmódra, amit a középiskola után is megtartanának. Lehetne kibővíteni afféle egészséges életmód órára is, de a lényeg, h arra ráébresszen: a mozgás jó, egészséges, a testedet-lelkedet karbantartja, stb. A Cooper-körök és mindenféle hülye felmérések viszont bennem leginkább csak a tornázás, mozgás iránti utálatot váltották csak ki. |
| | Előzmény: [#26 | Binary | 2008.05.28. 15:03] |
|
|
| emese |
2008.05.28. 17:52 [#29] |
| En azt javaslom hogy bodjuk ki az Osszes haborus datumokat es neveket,mert senki se gyozott ugyse. Ennek a tanulasa (tisztelete) alatamasztja a patrailkalis tarsadalom fo alapelemet, a haborukat mint "normalis" dolog. Haborukat pedig ferfiak csinaljak, nekunk mindegy milyen oldalon, haboru az haboru es csak szegenyseget termel and betegsegeket. Haborukat akkor nem tisztelnek azok a szerencses generaciok akikre nem lettek raeroszakolva. (En sokat feleltem tortenelebol, a Pun haborukat valoban szerettem, mert elefantok is voltak benne, de semmi kesobbi haszna nem lett az egesznek)Inkabb arrol tanitananak hogyan mi vitte a civilizaciot elore. |
| |
|
|
| Binary |
2008.05.28. 15:39 [#28] |
"Amit a herstory cikkben írtak, hogy nem csak a szűk elit eseményeit megmutatni, hanem a hétköznapi tömegek életét, lehetőségeit is bemutatni az idők során, azzal teljesen egyetértek. Azzal a különbséggel, hogy nem emelném ki feltétlenül a nőket, hanem milyen volt adott korban akár férfiként, nőként, kisebbségként, rabszolgaként, alsó-felső-közép"osztály"-beliként élni, milyen lehetőségeik voltak, stb."
Ezzel egyetértek. Talán emiatt van most az az új irányzat a középsuliban, hogy minél több korabeli forrást tanulmányoznak a diákok.
Szóba kerül a földrajz. Az egy olyan tárgy, amit nem tudom, miért kellett négy évig tanulni. Az összes ország fővárossal a világon, Afrika folyói, domborzata, milyen ipar van Eindhovenben, ezektől agyfaszt bírtam kapni. |
| | Előzmény: [#27 | perix | 2008.05.28. 15:22] |
|
|
| perix |
2008.05.28. 15:22 [#27] |
Wow Binary, #19-cel nagyon egyetértek, sőt.
A suliban hallottam, hogy középiskolákban tervezik összevonni a természettudományi tárgyakat. Fizika-kémia-földrajz-biológia. Elöszőr nagyon megdöbbentett, de azzal indokolják, hogy eleve kevesen válaszatanak tt tárgyat (ugye csak matekból kötelező) és mivel erre számítani lehet, ezen tárgyak oktatásának színvonala gyakran el is marad az érettségi tárgyakétól.
De akkor jó lenne a humán tárgyakat is integrálni: történelem-magyar-művészettörténet. Így nem lenne a történelem csupa unalmas évszám-csata-évszám-név jellegű memoriter.
Amit a herstory cikkben írtak, hogy nem csak a szűk elit eseményeit megmutatni, hanem a hétköznapi tömegek életét, lehetőségeit is bemutatni az idők során, azzal teljesen egyetértek. Azzal a különbséggel, hogy nem emelném ki feltétlenül a nőket, hanem milyen volt adott korban akár férfiként, nőként, kisebbségként, rabszolgaként, alsó-felső-közép"osztály"-beliként élni, milyen lehetőségeik voltak, stb.
Tetszik ez a válszthatós dolog is, pl. 4 kötelező tárgy és 2 választható (akár 3-3) arányban. És hogy ne legyen az, hogy a mást választóknak alapdolgokról fogalma sincsen ezért a kötelező tárgyakat átfogóbbá, integráltabbá, sok mindenbe belekostolóvá tenném, és ami fontos, a diákokat sok önálló munkára, kutatásra, csoportos együttműködésre ösztönözném. Nem pedig a mi megrákjuk-beadjuk- ti meg böfögjétek vissza típusú közoktatásra.
A logikával kapcsolatban: volt szerencsém ttk-n és btk-n is logikát tanulni, zudom mire gondolsz. Az elöbbi érthető, utóbbi káosz. (Asszem én is erősen reál vagyok.) |
| |
|
|
| Binary |
2008.05.28. 15:03 [#26] |
A helyzet az, hogy most bejött az én sulimba is a kétszintű képzés, és nem volt zökkenőmentes az átállás. Amúgy igaz az állításod:)
Megfelelő tesi, hát lássuk... Főleg a számával van gondom, hogy őszinte legyek, a heti 1-2 nem elég szerintem. Az sem mindegy, mit csinálnak rajta az emberek, nem mindegy, hogy pingpongoznak, fociznak, erősítenek, tornáznak, vagy kicsit mindenből. A lényeg az lenne, hogy mozogjanak a gyerekek minél többet és minél többfélét. Az én sulimban ezzel nem volt gond szerencsére, csak a tesik számával. Heti négy lenne a minimum szerintem. |
| | Előzmény: [#25 | pankhurst | 2008.05.28. 14:56] |
|
|
| pankhurst |
2008.05.28. 14:56 [#25] |
"És hát a felsőoktatást sokáig tudnám szidalmazni, de felesleges. Azt hiszem, tudod Te azt nélkülem is, mit mondanék:)"
Tudom, mit mondanál:) A közoktatás is katasztrofális, a felsőoktatást szinte teljesen szétverték...mindegy
"Az én sulimban most kötelezővé tettek egy egyhónapos szakmai gyakorlatot (halottnak a csók). Elküldik rá kötelező jelleggel a PHD-hallgatókat is, a hivatalos indoklás szerint azért, hogy lássanak munkát"
ez azért meglepő. Ahova Te jársz, annak színvonalas egyetemnek kellene lennie, kiforott tanterv, stb.
"És nagyon hiányolom a megfelelő testnevelést is"
mit értesz pontosan megfelelő testnevelés alatt?
|
| | Előzmény: [#23 | Binary | 2008.05.28. 14:10] |
|
|
| Binary |
2008.05.28. 14:10 [#23] |
Ha már beindult valami, én állati fontosnak tartnám azt, hogy a diákok minél fiatalabban átfogó pénzügyi, közgazdasági ismereteket szerezzenek, mert elképesztő, hogy az én generációmat hogyan rázzák át a bankokban. És nagyon hiányolom a megfelelő testnevelést is.
A #22-eshez kapcsolódóan. Az én sulimban most kötelezővé tettek egy egyhónapos szakmai gyakorlatot (halottnak a csók). Elküldik rá kötelező jelleggel a PHD-hallgatókat is, a hivatalos indoklás szerint azért, hogy lássanak munkát.
És hát a felsőoktatást sokáig tudnám szidalmazni, de felesleges. Azt hiszem, tudod Te azt nélkülem is, mit mondanék:) |
| | Előzmény: [#21 | pankhurst | 2008.05.28. 13:59] |
|
|
| pankhurst |
2008.05.28. 14:03 [#22] |
Ha nem lenne annyi hallgató/oktató, a munkanélküliség is növekedne , így legalább csinálnak valamit
Bújtatott munkanélküliség. Más értelme nincs
Itt is idézem a rendkívül intelligens író, V.S.Naipaul véleményét
“I think academics are bad. They spread ideas about things that they are determined to get one to accept.
“They have their ideas about multiculturalism, for example, or about Africa. They distort publishing to some extent. They publish the books for these courses, and it gives an illusion for great popularity, of ideas sweeping the world. But they’re not. They’re just ideas in grubby little textbooks that are stuffed in students’ bags.”
Now he says that all university English departments should be closed down. “I think it would be a great fillip, a great boost to the intellectual life of the country. It would immediately have a great impact. It would release a lot of manpower. They could go and work on the buses and things like that.”
|
| | Előzmény: [#20 | Binary | 2008.05.28. 13:46] |
|
|
|
|
|
|
SZOC&POL 
