 |
 |
HOZZÁSZÓLÁSOK
 Mit jelent a gyermek és a család életében az iskola megjelenése?
Hogyan keressünk gyermeküknek iskolát?
Honnan tudjuk, hogy milyen iskolatípus való a gyermekünknek?
A gyermek segítése, támogatása iskolakezdéskor és később.
Mit tehetünk, hogy a gyermekünk örömét lelje a tanulásban?
Milyen jelek mutatják, hogy gond van az iskolában?
Iskolai kudarcok, konfliktusok. Mi a megoldás?
Osztályzat-, bukás-, házi feladat-mentes iskola. Mit jelent?
Ezekre a kérdésekre, és sok másra is választ adunk.
Bővebben itt olvashatsz rólunk. |
Lipták Erika és
Dobos Orsolya
személyközpontú pedagógusok | |
|
|
| Orsi |
2008.04.21. 17:36 [#298] |
Vártam-vártam, Kedves Barkimas, hogy írsz a kérdéseimre valamit, de most már csak leírom még, ami eszembe jutott a leveledről.
Az egyik dolog az, hogy a finommotorika fejlesztése nemcsak az írás miatt fontos. Azok a képességek, melyeket az iskola első éveiben fejlesztünk, nem kizárólag egy-egy tantárgy miatt fontosak. Segítik az idegrendszeri érést, komplex fejlesztő hatásuk van, ezért egy kisgyermek lehet kiemelkedő valamilyen területen, akkor is fontos a többi fejlesztése is.
A másik dolog: említetted azokat az iskolákat, ahol „kislabda-dobással” felvételiztetnek. Én több olyan iskolát ismerek, ahol ennek nem az a szerepe, hogy kiválogassák, hogy „csak azt vesszük fel, aki tud kislabdát dobni” - vagy emberkét rajzolni –, hanem az, hogy megismerjék a gyermeket, és ha valahol nehézséget látnak, arra fel tudjanak készülni a szakemberekkel. Hiszen nagyon fontos, hogy ha egy iskola felvállal egy gyermeket, annak minden szempontból a legmegfelelőbb fejlesztést és támogatást tudja biztosítani. Ezért Neked is, és más szülőknek is írom, hogy ne ijedjetek meg feltétlenül a „felvételitől”! Kérdezzétek meg, hogy mit fognak ott figyelni, milyen szempontok alapján választanak majd a jelentkező gyerekek közül! |
| |
|
|
| Orsi |
2008.04.10. 20:16 [#297] |
Bocsánat, a pontos név: Szabad Iskolákért Alapítvány.
|
| |
| Orsi |
2008.04.10. 20:15 [#296] |
A Szabad Iskolák Szvetségének van egy iskolaválasztási tanácsadása, azt érdemes megpróbálni: személyreszabottan, ismerkedés után adnak tanácsot.
Az mit jelent, hogy "Rogers, Waldorf, Montessori, Meixner megvolt, nem jon be neki"? Ezek egymáshoz képest nagyon más iskolák. Melyikkel mi volt a gond? |
| |
|
|
| juzsika |
2008.04.09. 19:34 [#295] |
Barkimas, ötletem sajnos nincs, de saját tapasztalatból elmondhatom neked, hogy rengeteg függ a tanítónőtől. Én is hasonlóan kezdtem (balkezet kivéve minden megvolt, azzal a ráadással, hogy három nyelvet beszéltem hétévesen), csak nálunk nem volt alternatíva, mert egy darab hagyományos suli volt (más nem is volt még akkoriban), oda írattak be. Viszont a tanítónőm mindig adott nekem külön feladatokat. Az más kérdés, hogy az első három évben szinte nem is volt barátom, mert azért utáltak, mert jobban tudtam, mint ők. :-( De utólag már nem zavar annyira, rengeteg előnyöm származott belőle.
Step-by-step esetleg? Mondjuk szerintem úgyis unni fogja egy darabig, ha a többiekhez képest ennyire "előrehaladott állapotban" van, úgyhogy én azt javasolnám, hogy bármilyen sulit is nézel ki neki, nagyon alaposan nézz körül tanítónő-ügyben... |
| | Előzmény: [#294 | Barkimas | 2008.04.09. 12:43] |
|
|
| Barkimas |
2008.04.09. 12:43 [#294] |
| Sziasztok! Tud valaki egy olyan iskolát Bp-en, ahova illik egy olyan kisfiu, aki mas mint a tobbi? Miben mas? Pl. ugy kezdte az ovodat, hogy tudott olvasni (4 evesen), ma 6 es fel evesen 1000-es korben szamol, utal kezmuveskedni, rajzolni, nem is nagyon tud, balkezes, finommotorikaja gyenge, de azert ha nagyon kell tud egyenes vonalat huzni meg nagyon kis tavolsagu vonalak koze is (pl. 25 mm), sokat beszel, korat messze meghalado a szokincse, nagyon erdeklodo, irto jo a memoriaja. Hova tegyem? Vilagos, hogy egy szokvany iskola kizart. Rogers, Waldorf, Montessori, Meixner megvolt, nem jon be neki. Felvetelizos helyeken mindnehol kislabdat dobaltattak, rajzoltattak, ugraltattak, amiben o kifejezetten gyenge. Hova tehetnem, ahol a szellemi kapacitasat kihasznalhatna, de nem lenne rossz neki. Ovodaban nagyon nem akar maradni, irtora unja, nem koti le. Varom az otleteklet. Koszi. |
| |
|
|
| hallohallo |
2008.03.21. 09:42 [#293] |
http://www.zoobudapest.com/h_index.htm
A Fővárosi Állat- és Növénykert gyermekpályázatot hirdet
a 2008-as Béka Éve kampánya keretében
Most Te is tehetsz azért, hogy a békáknak jobb legyen! Ismerd meg a közeledben lakó békákat, nézd meg milyen sokfélék, hogyan élnek, fejlődnek ebihalból felnőtt állattá és rajzold le őket! Rajzolhatsz boldog békákat, békabarát élőhelyeket és minden olyan folyamatot, ami utal arra miért fontosak a békák és olyat is ami az életüket fenyegeti. Legfőképp vigyázz rájuk, ha találkozol velük!
bővebben a link alatt |
| |
|
|
| hallohallo |
2008.03.19. 08:36 [#292] |
http://www.zoldmagazin.com/belso/tojasfejek.html
Tojásfejek kerestetnek! - Kreatív húsvéti pályázat
A Fauna Egyesület "Nemketreces tojás kreatív díszítése" témában pályázatot hirdet 4 korcsoport számára: 4-5. osztály, 6-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály. 5 fős csapatok jelentkezését várják.
A korcsoportba tartozó osztályokat a vezető pedagógus nevezheti be a versenyre. A pályázatra regisztrálni kell. A www.magyarvasarlo.hu oldalon 2008.február 29-től.
A pályázaton való részvétel elektronikus úton történik. A kötelező regisztráció után tölthető le a tojótyúkok védelméről szóló oktatócsomag, mely a tanórába illesztve a pályamunkák elkészítéséhez hasznos segítséget nyújt. Egy csoport több pályamunkát is beadhat.
(bio, szabadtartású vagy mélyalmos jelzés található a dobozon - ez azt jelenti, a tojásra nyomott kód első karaktere 0, 1, vagy 2.) |
| |
|
|
| Praxol |
2008.03.18. 08:20 [#291] |
Jó estét/napot!
Végzős óvónő vagyok az AVKF-en /Vác/, és a szakdolgozatomhoz szeretnék segítséget kérni.
A címem: A család és az óvoda kapcsolata a gyermek nevelésének érdekében.
Ha lenne pár perce rám, így ismeretlenül, szeretném a segítségét kérni.
1- Ön szerint milyen a család és az óvoda kapcsolata?
/akár pozitív, akár negatív irányban/
2- milyen lépéseket lehet tenni, azért hogy ez a kapcsolat létre jöjjön?
/beiratkozás, nyílt napok, családlátogatás, szülői, közös programok-azok miből állnak,…./
3- a szakdolgozatomhoz szeretnék egy kérdőívet csinálni, szülők számára. Ön szerint mely kérdéseket lehetne feltenni?
/ide már van jó pár ötletem, csak kíváncsi vagyok/
4- miben tér el, és miben hasonló a családi és az óvodai élet?
/étkezés, foglalkozások, ismeretátadások, napirend, a szülők és az óvónők, óvóbácsik mennyire dolgoznak össze, mesélnek-e a gyerek fejlődéséről, fegyelmezés, büntetés, dicséret, jutalmazás, esetleg valamilyen balesetet hogyan közölnek a szülőkkel, ők ezt hogyan fogadják, hisztis gyerekek kezelése,…./
5- milyen szakkönyvet, illetve internetes forrást tudna javasolni nekem a szakdolgozatom elkészítéséhez?
/kerestem már sok helyen könyvet, internetes oldalt, de sajnos nem jártam sok sikerrel/
6- ha bármit tudna mesélni nekem ezzel kapcsolatban, személyes tapasztalatok, történetek, hozzáállások, akkor azokat örömmel fogadnám.
A válaszát szívesen fogadom a henckey KUKAC citromail PÖTTY hu e-mail címen, csatolt dokumentumként.
Előre is köszönöm a válaszát, rengeteget segítene vele, ugyanis ez egy olyan téma, ami igazából személyes élményekre alapul.
További szép napot,
Tisztelettel,Veress Aliz |
| |
|
|
| hallohallo |
2008.03.06. 08:40 [#290] |
http://inforadio.hu/hir/eletmod/bulvar/hir-184951
Bogárhetest nevezett ki egy tanárnő az Egyesült Államok egyik iskolájában: a gyerek arra ügyel, hogy senki se csapjon agyon egy rovart sem. Ugyancsak neki kell kijuttatni a tanterembe tévedt állatokat a szabadba.
Az oltalom hernyókra, pókokra és minden egyéb élőlényre vonatkozik. Az Eagle Rock-i általános iskola bogárbarát tanárnőjét ugyanakkor elsősorban nem az állatvédelem vezérli, hanem a példaadó viselkedésre nevelés a társadalomban dúló erőszakkal szemben.
"Nem bogáraktivisták képzése a cél, hanem az élet tiszteletére nevelés" - mondta a pedagógus. |
| |
|
|
|
|
